Psicologia, ciência do humano, do estudo sobre seu comportamento, suas relações com o outro e com o mundo. A questão da assistência ao homem como ser de relacionamentos sustenta-se ao longo da história como um processo que busca a inclusão e diminuição do sofrimento psíquico. A atuação da psicologia como ciência para a cura sempre foi cercada por caminhos complexos e, às vezes, contraditórios, como costumam ser os grandes processos sociais.

O trabalho psicoterápico visa reconhecer em cada ser humano seu direito intrínseco à cidadania e à saúde. Visa também possibilitar a lida com o diferente, respeitando-o e possibilitando tolerar os limites e aprender a conviver com eles. Esse serviço visa o cuidado com a atenção básica à criança em seu desenvolvimento global. A saúde mental visa compartilhar entre os indivíduos, familiares e grupos sociais o aprendizado necessário para informar, educar e conviver em situações complexas.

A Psicanálise compreende que há dois lugares possíveis para o sintoma da criança. Um que responde ao que há de sintomático na estrutura familiar e outro que diz respeito à subjetividade da mãe. Ao participar da estrutura desse jogo familiar assim constituído, a criança experimenta certa dependência em relação ao outro, uma dependência vital e que a análise demonstra como dependência de amor. Nesse viés, da subjetividade, o analista tem que se apropriar dos conceitos com absoluta precisão, seu referencial teórico o conduz em sua prática.

O sofrimento que advém do sintoma que é o que é mais conhecido do paciente, muitas vezes beira a fronteira do insuportável (nesse caso para a criança e/ou para a família).
Sofrimento e questionamento são dois elementos indispensáveis para o início de uma análise. A repetição, a angustia, a inquietação, a reflexão sobre a própria história comportam uma estrutura que coloca o analista na posição de escuta, de acolhimento, de interpretação e de análise dos conteúdos trazidos pela criança e pela família. É esta resposta de amor que possibilita a mudança do sujeito.

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